特殊儿童自闭症专业康复机构

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特殊儿童康复训练方法

  栏目分类:特殊儿童教育、儿童自闭症康复机构、儿童语言障碍训练、儿童心理咨询、特殊儿童感统训练

  年龄段:0-3岁、3-6岁、7-9岁、10-12岁、12-15岁、16-18岁、18岁以上

  价格区间:电话咨询

  培养方向:兴趣、职业、其他

  学习方式:老师上门、学生上门、在线学习、其他

  辅导方式:一对一、小班制、普通班、公开课、其他

  什么是特殊儿童教育

  特殊儿童教育学,是教育学的一个分支学科,研究特殊儿童教育规律的科学,又称特殊教育学。

  特殊儿童教育的对象包括身心障碍和资赋优异两类人群,其中身心障碍包括智能障碍、视觉障碍、听觉障碍、语言障碍、肢体障碍、身体病弱、严重情绪障碍、学习障碍、多重障碍、自闭症、发展迟缓以及其他显著障碍等12类。

特殊儿童教育

  特殊儿童教育分类

  一、残疾儿童(Disabled Children)

  (一)感官残疾儿童( Sensory disabled Children)

  (二)肢体残疾儿童( Orthopedically impaired children)

  (三)语言残疾儿童(Speech impaired children)

  (四)病弱与多重障碍儿童( Chronic medical disorders and multi-handicapped children)

  (五)智力障碍儿童(Mentally Retarded Children)

特殊儿童教育

  2006年第二次全国残疾人抽样调查标准中,将残疾人分为七类:

  视力残疾

  听力残疾

  言语残疾

  智力残疾

  肢体残疾

  精神残疾

  多重残疾

  其中每类残疾按其程度分为1-4级

  美国残疾人教育法(IDEA 2004)的分类

  学习障碍

  言语或语言障碍

  智力障碍

  情绪障碍

  多重障碍

  听觉障碍

  其它健康障碍

  视觉障碍(包括全盲)

  自闭症

  聋-盲

特殊儿童教育

  外伤性脑损伤。

  二、问题儿童 (Problem Children)

  (一)学习障碍儿童( Learning Handicapped Children)

  (二)社会行为障碍儿童(Social Behaviorally Disordered Children)

  (三)情绪障碍儿童( Emotionally Disordered Children)

  (四)自闭症( Autism)

  (五)孤儿和寄养儿童

  三、超常儿童 (Gifted and talented Children)

  也称资质优异儿童或天才儿童,他们的主要特点是有高于常人的智商,有较高的领悟能力、解决问题的能力或某一方面的特殊才能。

  现在各种康复方法有很多,作为家长,我们听听都有一定道理。我们已经报了3-4个不同机构,每天赶来赶去,孩子、大人都很累,但是这样做是不是真的有效?

  目前在自闭症康复领域,各种方法层出不穷。这里先不谈医疗、针灸、推拿、手术等号称能治愈自闭症的不靠谱神奇疗法,仅就康复训练,就有几十种之多,哪一种方法才是正确的呢?

  其实,目前对于自闭症的康复,并没有一个权威的方法。一般来说有两种不同的观点:

  1.将各种特殊儿童分门别类,针对孩子的不同的障碍给予不同的治疗,语言的给予语言,社交的给予社交,注意力不集中的针对注意力,譬如此类。

  2.认为不应该过度给孩子贴标签,而就孩子的发展和特质给予个别化的指导。特殊孩子从发展来看,也和普通孩子一样,有一个过程,只不过是在整体或某些方面发展晚了、慢了;针对这些发展晚了或慢了的部分,进行针对性的教育和引导,或者放慢速度,分为更细致的步骤进行教育。

  而对于普通孩子而言,也会出现发展不均衡或在某些方面落后的现象。那我们也可以使用一些特殊教育的方法,即是说普教和特教有一定的共通之处,可以相互借鉴。笔者认为,第2种观点更符合儿童成长的规律,也更合适特殊儿童的康复原则。

  每个阶段需要的不一样

  学术研究讲究的是方法和数据,任何一个方法都不是百分之百的有效。作为家长,先不要拘泥于什么样的方法,而应该从以下几个方面去考虑:

  1.了解孩子,了解孩子目前所处的阶段。

  每个孩子都是不同的,家长对自己的孩子要有足够的了解,孩子是什么类型的孩子?喜欢什么?不喜欢什么?目前发展状况如何?也可以将普通孩子的发展和孩子目前的情况进行比照。而所处的环境,家庭、文化、经济以及在孩子成长过程中遇到的人等,这些差异也都会影响未来的预后。

  2.了解各种方法的作用。

  虽然公说公有理,婆说婆有理,但家长一定要知道这个方法到底针对的是什么。比如说ABA ,有的家长全然否定,但也有家长视为灵丹妙药。ABA即行为干预法,确实可以建立孩子的一些规矩,改善行为。但ABA只是方法,并不是教育的内容,ABA说不清楚孩子应该如何成长和发展。自闭儿的核心在社交,而一系列针对社交的课程,不讲孩子的整体能力如何,光做社交训练孩子也很难取得实质性的进步。。。

  3.以孩子成长作为康复训练的主旨。

  家长不要盯着1-2个所谓的症状纠结不放,因为即使是普通的孩子在成长过程中也充满了各类的问题。不要把所有的问题都推在孩子患有什么样的“病症”上,重要的是看到孩子在各方面的能力表现上有无进步。

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